汉字标音识字

“汉字标音识字”是“汉字标音，及早读写”实验的简称。该实验属于启蒙识字工具的改革，不改变现行教材的体系与安排，只对现行低段(第一至三册)语文教材，进行“汉字标音”处理。二年级下学期的教材不再进行“汉字标音”处理。为保证有一个基本的读写训练量，另编有一套《补充阅读》(4本)，每学期用一本。

汉字标音识字法从普通话的基本音节筛选出若干个高频音节，再从高频音节里各选一个高频字作标音字，让学生在入学初的两个月左右读准记熟这些作为标音用的汉字及其四声，接着以这批字作为启蒙识字和学习普通话的工具，及早进入阅读，让学生在大量的读写中进一步去掌握常用汉字。汉语拼音只作为继续识字和学习普通话的工具，延至二年级下学期去学习。

按人民教育出版社原六年制语文课本(1992年版)的安排，一、二年级4个学期课内仅读15万字多点儿，本实验课内同期完成51万字，是原六年制同期的3.4倍。课外，4个学期人均阅读75.5万字。课内外共阅读126.5万字，最高的超过152万字。习作量人均总字数超出0.4万，最高的超出1.1万。

该实验从1978年起经历了“准备、先期实验、扩大实验”三个阶段，已有18年历史，现由四川省教科所组织实验，主持人是四川省万县市魏大义、肖长杰。